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字体设计课的创新争议

更新时间:2019-07-13 19:04:58

字体设计课是一门设计基础课程,传统的教学方法偏重于文字书写等理性美感的研究,课程的安排也是引导学生在了解中外文字发展简史的基础上,把训练重点放在文字的书写上,中文字体往往是临摹一段宋体字、黑体字,或是摹写一段罗马体、埃及体。学生上完课后,只关注了文字的结构、笔划及书写,而忽视了文字作为特殊的设计元素及其丰富的文化背景和历史沉淀的研究,这不能?#35270;?#25991;字作为文化载体的时代要求和艺术设计的发展趋势。为此,面对新的形势,新的变化,字体设计课必须在课程内容、教学方式等方面进行突破,大胆创新。 
  突破传统模式,合理调整教学内容。字体设计传统教学只重摹写,即能熟练地书写中外文各种字体。目的就是要求学生掌握文字结构的?#19979;?#32654;感及其书写规律,评价标准就是要求书写的准确性、生动性、严谨性和完整性,而忽视了创意,不能帮助学生消化所学的知识技能,难以激发其天赋。为此,必须在字体设计的形成风格、潮流、审美以及字体设计的应用等诸多方面探索文字表达形式的多种可能性,使学生深刻消化所学的知识技能,激发其天?#24120;?#25171;宽学生的眼界,鼓励学生改变观念、大胆创新,让他们学会如何以文字特有的符号元素,展现创意思想,传送信息观念。这就需要教师在教学?#23548;?#20013;,学会扬弃,推陈出新,以新的教学思路,合理调整教学安排。一方面,保留原来教学安排中基本字体训练的科学合理部分,注重引导学生学会利用文字的构成及笔画的基本规律,提高基本的书写技能。另一方面,加大文字创意的比重,在课程安排声有所侧重,在课时上保证将教学的重点放在文字的创意上,加重文字图形的分量,注重引导学生开启创造性思维。 
  运用综合方式,增强学生参与意识。传统的教学注:重书写能力的培养,学生整日沉埋于大量的练习中,难免感到单调、古板、枯燥、乏味,积极性不高。要调动学生学习热情,增强其参与意识,一是要在文字创意上,采用多媒体和幻?#30772;?#31561;现代化教学手段,通过大量欣赏中外优秀的字体设计的创意图形,引导学生对文字的字型、笔画、结构等进行大胆变形打散,重新构成,并运用形象法、意象法、装饰法等手法大胆联想;二是要在文字设计上,运用混维的创意手法,从二维平面走向三维空间,使文字的表现空间得到进一步的拓展;三是要在字体制作上,引导学生不仅用笔书写,还要利用不同质感的材料书写,增强字体表现的视觉冲击力;四是要在设计合成上,根据设计内容,将学生分成若干人一组,重点培养学生的协作精神,达到取长补短的目的,使设计内容更加新颖独特。 
  坚持四个结合,提高综合设计能力。课程的教学设计直接关系到教学效果能否达到预期目的。在课程安排和作业设置上,教师要善于跳出文字设计的狭小?#27573;В?#24378;化学生的创造能力和表现能力,注意引导学生做到四个“结合?#20445;?#22312;提高综合设计能力上下功夫。即将文字设计与图形创意结合起来,注意提高学生的创意能力;英文字体将文字设计与其他设计结合起来,注意提高学生的设计开发能力;将文字设计中的平面构成与立体构成结合起来,注意提高学生对立体空间的认知能力;将文字设计中的书写与材?#29616;?#20316;结合起来,注意提高学生的动手能力。 

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